FORMATION:
Je partage à 100% la démarche d'une initiation rapide au bridge.
C'est ce que je rabache depuis quelques années :
 - Parceque d'abord dire à une nouvelle recrue que le jeu à la table, c'est pour dans 3ans (après les cours), c'est la faire fuir !
- Parce qu'ensuite la capacité de mémorisation à la table (cas concrets : si explicités en back-office) y est bien + grande que l'apprentissage livresque.

Il se pose alors la question de la statégie pédagogique à adopter (plusieurs sont possibles, et il n'y a pas de voie royale).

Depuis 3 ans maintenant, je procède en 3 phases:
> acquisition d'un bagage minimal
> Kibbitz (avec débrieffing) se chevauchant avec la fin de la période précédente
> mise à la table et débrieffing [Le prof n'est + maître du programme à étudier. à cette phase là c'est lélève qui prend la main. C'est pas du voulu mais du vécu]

L'initiation se passe en petit comité (4). Non par nécessité pédagogique, ni par la modestie de l'ambition de mon Club mais tout simplement imposé par la taille de mon bureau qui ne peut recevoir qu'une seule table de bridge. Les cours ont en effet lieu chez moi, dans la clandestinité (je ne suis pas moniteur, et les cours sont gratuits, ce qui n'est pas bien du tout).

Il semble qu'un indicateur complémentaire mériterait d'être suivi: Plutôt que de s'attacher uniquement au Nombre ou au % de licences gratuites (traduire: 1ère année d'un nouvel arrivant), l'on pourrait suivre, pour les licences prises l'année N, combien ou en quel % c'es licences gratuites ont-elles été renouvelées l'année N+1...

RECRUTEMENT:
Plus encore que ci-dessus, le domaine du recrutement est celui où les Clubs peuvent s'enrichir les uns les autres de leurs expériences.
 Bien sûr, cela dépend aussi de l'environnement et toutes les "recettes" ne sont pas transposables.
(Ex: faire son "marché" sur les campus universitaires & autres écoles d'IG n'a pas de sens pour un Club rural  d'un lieu dépourvu de campus)
Cet enrichissement ne sera efficace que si une matrice  peut être élaborée:
- Identification des Prospects Potentiels 
- Action entreprise : Approche réalisée, Communication tenue, coût engagé (K€, Temps bénévolat), résultats obtenus.

Numérisation et projection de donnes
pour l’enseignement du Bridge
(par Bernard Glorie – 16/05/18)

0 – 0 – 0

Résumé : L’étude des formats de ficher PBN et LIN et des logiciels existants (Wbridge5 et NetBridgeVu) a permis de mettre au point une méthode pour convertir sous forme numérique les donnes utilisées par l’Université du Bridge et pouvoir les projeter aux élèves lors des cours.
L’article ci-dessous décrit les différents stades de la mise au point cette méthode utile pour tous les enseignants et disponible facilement avec un site internet.

1 – Conversion du diagramme d’une donne et du jeu de la carte sous forme numérique.

Le format de fichier PBN (Portable Bridge Notation) est depuis longtemps utilisé pour traduire le diagramme d’une donne (Donneur, vulnérabilité et les 4 jeux) sous forme informatique.
Il s’agit d’un fichier Texte, comprenant un certain nombre de mots clés obligatoires suivi de paramètres dans un certain ordre et vous dans l’annexe 1 un exemple de fichier aisément compréhensible

Il faut remarquer que le format de fichier PBN permet de stocker plusieurs donnes à la suite, chacune étant différentiée par son numéro de Board. Mais nous avons délibérément choisi de ne représenter qu’une seule donne.

L’annexe 2 montre la traduction dans le fichier PBN des enchères et du jeu de la carte d’une donne 

Il ne restait plus qu’à trouver un logiciel pour rentrer les donnes et les rejouer, et nous avons pu rapidement utiliser l’excellent logiciel libre WBridge5, développé par M. Yves Costel, qui offrait ces possibilités :

- Saisie des diagrammes, du donneur et de la vulnérabilité par l’option « Donne manuelle »

- Saisie des enchères, du jeu de la carte et du résultat avec l’option « Jeu manuel  »

- Sauvegarde sous forme de fichier PBN

Il permettait en outre de jouer ces donnes à partir du diagramme avec les enchères et le jeu de la carte et également de rejouer ces donnes automatiquement et il remplissait donc presque le but initial recherché. Un exemple d’écran WBridge5 figure en annexe 3

Il ne présentait qu’un inconvénient, l’impossibilité de pouvoir adjoindre des commentaires pour :
- l’enseignant s’il commente la donne pour ses élèves
- l’élève pour une étude personnelle de la donne
Je cherchais donc une solution pour réaliser un produit plus complet

Il faut noter que ces possibilités de stockage et de rejouer une donne ont été également intégrées au logiciel GotoBridge, en liaison avec M. Jérome Rombaut

2 – Utilisation de la liseuse BBO

Je connaissais depuis longtemps la liseuse BBO NetBridgeVu, logiciel téléchargeable librement utilisé par M. Fred Gitelman et BBO pour se connecter auparavant, avant la connexion directe Internet utilisée actuellement.
BBO permettait également de sauvegarder et de lire par ce logiciel les fichiers précédemment joués sous la forme de fichiers LIN, fichiers texte, que je décortiquais pour en comprendre la structure et les mots réservés.

Ce logiciel utilise un système d’avance comme un magnétoscope et vous trouverez dans l’annexe 34un exemple d’écran permettant de mieux comprendre le fonctionnement.

Nous disposions alors de l’outil recherché, même s’il présentait encore quelques inconvénients :
- Cartes anglaises : (K)ing - (Q)ueen – (J)ack – (T)en
- Pas de possibilité de jouer la donne par les élèves
Cet outil semblait cependant suffisamment intéressant pour pouvoir le diffuser.

3 – Diffusion de la méthode

Cette méthode a été diffusée fin 2016 par l’Université du Bridge et son directeur, M. Jean-Pierre Desmoulins, sur le site de la FFB. En parallèle, nous avons numérisé les donnes utilisés par le Bridge Scolaire (386), Bridgez ! (120) et Le Bridge Français (386) et publié ces fichiers sur le site FFB.

Il nous a paru utile de permettre une diffusion plus facile de ces donnes en créant le site
www.donnes-de-bridge.fr en Février 2018 qui permet une connexion directe pour tous les enseignants de la FFB.

Enfin, nous avons commencé cette année des formations pour les enseignants du comité des Flandres à Audruicq et Denain, et offert nos services aux comités proches.

4 – Evolution du produit

Nous avons cherché à améliorer notre produit en réalisant un logiciel permettant à la fois le jeu
(à cartes adverses cachées ou ouvertes) et la lecture du corrigé de la donne avec ses commentaires. Ce logiciel inédit est en phase de test et devrait être totalement opérationnel à la fin de cette année 2018.
Nous envisageons la diffusion de ce logiciel et des donnes pédagogiques que nous avons numérisées (environ 2500 à ce jour) sous la forme d’un site internet par abonnement mensuel avec accès illimité à toutes les donnes et leçons avec un accès gratuit à deux donnes nouvelles par semaine, afin d’attirer les élèves.
Nous sommes donc en relation avec des partenaires commerciaux potentiels, en particulier Funbridge et J. Rombaut, afin de donner à ce produit le succès qu’il mérite, car il constitue une véritable innovation dans l’apprentissage du jeu de la carte au Bridge

Annexe 1 :

[Board “1”]
[Dealer “S”]
[Deal “N:6.KQJ2.QJ8.A8652 K982.T543.K6.KT7 AQ4.A76.T9742.Q4 JT753.98.A53.J93”]

Annexe 2 :

[Declarer "S"]
[Contract "3NT"]
[Result "10"]
[Score "NS 430"]
[Auction "S"]
1D PASS 2C PASS
2NT PASS 3H PASS
3NT PASS PASS PASS
[Play "W"]
S5 S6 SK SA
H9 HK H5 H6
etc…

Annexe 3 : Ecran WBridge 5

Annexe 4: Ecrans NetBridgeVu

2^ème type d’écran (que nous préférons)